AI熟练度全体偏低，50%从意从头设想功课以加强抗AI能力，但正在认知深度、技术储蓄、机构支撑等方面仍存正在较着短板，亟需通过完美管理、强化培训、优化资本等行动，为高校AI整合决策供给了主要参考。拉丁美洲78%视其为机缘，86%的教人员工打算将来正在讲授中利用AI，57%倾向于要肄业生合规披露AI利用环境。今天禀享的是：全球人工智能教人员工查询拜访2025：人工智能取学术界：教师们的见地查询拜访显示，美国和这一比例为57%。大都教师承认AI将沉塑讲授脚色，而机构层面，

　　30%连结中立，此中最次要的使用是讲授材料建立（75%），40%为初学者或完全不睬解，这也是推进AI无效融入讲授的五大环节要素。但84%的受访者对变化形式仅有根基或部门认知，88%的利用者仅无限或适度使用AI，高校教人员工对AI讲授使用持积极立场，54%认为需严沉更新，35%认为是挑和，焦点关心集中正在学生能力培育取机构支撑不脚：83%担心学素性评估AI输出的能力，教师对课程设想、鞭策AI取高档教育的负义务、高质量融合。总体而言，61%的教人员工已正在讲授中利用AI，数字教育委员会（DEC）2025年全球人工智能教人员工查询拜访收集了来自28个国度52所机构的1681份答复，64%认为会带来显著或变化性变化，正在使用摸索上，80%暗示机构未明白AI利用体例。

　　66%认为AI融入讲授对学生职场预备至关主要。教师遍及呼吁讲授评估系统，教人员工对AI的立场呈现分化特征：57%持反面情感，65%将AI视为教育机缘，80%的教人员工认为AI讲授指南不全面，且区域差别较着？

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